研究發現,雖然計算機模擬很高大上,但真實屍體讓解剖課學生學得更快

類別: 新奇

研究發現,雖然計算機模擬很高大上,但真實屍體讓解剖課學生學得更快

儘管計算機模擬正在成為大學解剖學授課的新形勢,最新的研究卻表明,讓學生們解剖真實屍體時學得更快。

密歇根州立大學教育心理學副教授Cary Roseth指出,本科的人類解剖學授課仍然應該沿用以屍體為基礎的教學。解剖學在醫學院護理專業及其他衛生醫療領域都是入門課程。

在美國,大多數大學的解剖學課仍強調屍體的使用,雖然在很多情況下,數字模擬可以輔助教學。然而,關於屍體是否真的需要,有越來越多的爭論——在澳大利亞和英國,一些醫學院校已經停止在解剖課上使用屍體了。

該研究刊載在《解剖學教育》9-10月刊上,是目前已知的唯一一篇,直接比較基於屍體的教學與計算機模擬的教學對學生的影響的文章。

“我們的研究表明一些技術上的輔助可以對解剖學教學有所幫助,但還不能完全取代屍體的應用,”合作研究者Roseth說。一個更好的問題是,如何在解剖學教室裡適當地平衡數字技術和屍體操作。在最近幾年中,一個矛盾愈演愈烈,即屍體教學越來越高昂的費用與現代模擬技術越來越低廉的費用及越來越來的效能之間的矛盾。

差一個級別

研究者研究了一學期長的本科解剖課程中,14個實驗室的233名學生。其中的一組學生,是通過屍體學習,並最終在屍體上進行測試。其他組的學生則通過多媒體的方式進行學習,最後也用屍體測試。

實驗中主要測試他們兩種能力:識別人體的不同部位,解釋工作原理。

在識別測試中,通過屍體學習的學生們比那些使用模擬系統的人的得分高16%。

在解釋測試中,通過屍體學習的學生的得分則高11%。這項發現非常令人吃驚,因為多媒體程式的優點之一就是能夠演示人體是如何工作的(比如血液流過頸總動脈的過程),這是用屍體做不到的。

平均得分之間的差別,正好是兩個等級之間的差。結果顯示,當涉及到實際學習非模擬的、真實的人體解剖學時,即使模擬程式擁有如此多的優點還是不能取代屍體。

[puuuuuma via Futurity]

研究發現,雖然計算機模擬很高大上,但真實屍體讓解剖課學生學得更快原文請看這裡