給孩子自由表達情感的機會

類別: 心理

獨一無二的送禮方式

——Psy525.cn

孩子的心靈被滋潤了,自然有了情感,這時需要我們成人能給孩子自由表達情感的機會,而我們成人要做的事情就是努力地去感受孩子。

——525心理網

有天早晨,我正準備上課,楊一帆來了,站在門口,她媽媽站在她的身後。這孩子臉拉得很長,一副極其嚴肅的樣子。我心想她怎麼了,是不是又遇上了什麼不痛快的事?正要跟她說話,突然瞥見她的手一揚,緊接著就有個東西掉在了我的腳邊。我低頭一看,喲,原來是一個像鋼筆套一樣的非常獨特的小海貝。

我撿起海貝——一瞬間突然意識到這個東西肯定是送給我的。我就拿起海貝,用拇指和食指舉著,問她:送給老師的?她臉上毫無表情,連個微笑也沒有。她媽媽急了,在後面推她:快說呀,早晨給老師準備的話怎麼不說了?就見孩子臉上的表情越來越緊張,快要哭了的樣子……

孩子的行為已經把一切全都說明了,為什麼非要用嘴說呢?在成人的意識裡,送禮時候一定要表白幾句。孩子送你禮物完全沒有什麼功利的目的,這種獨一無二的送禮方式說明她此時的心情就像赤身裸體奔跑在伊甸園裡的亞當和夏娃一樣,純潔得沒有一絲汙染,她唯一的目的就為了把這個禮物送到你的手裡,為了讓你像她一樣為擁有這個美麗的東西而高興。我能感悟到孩子內心的這種美好,心裡熱乎乎的。我說:揚一帆,你這個禮物老師非常非常喜歡,謝謝你。說著,我便在小海貝上親了一下。孩子這才如釋重負,長吁了一口氣,但是臉上仍然沒有表情,揹著畫夾走向自己的座位。

後來,聽她媽媽講,暑假她帶孩子到北戴河旅遊,楊一帆撿了好多海貝。一般的海貝都是螺旋形的,唯有這個是這樣的,她也最珍惜了,說要把這個最漂亮的海貝送給老師。送的那天早上媽媽還教了她好一會兒,怎麼送,送的時候怎麼說,用什麼樣的方式送到老師手裡……沒想到結果是這樣——扔到地上,一聲不吭。

為什麼我們一直強調不要用強行管束的方式對待孩子?為什麼這樣也能使孩子很棒,很盡力,很守紀律?因為只要我們愛孩子,用發自內心深處的真摯的愛來對待孩子,孩子就會與我們“交換”,用同樣真摯的情感“回報”我們,沒有任何功利目的。這樣的情感會促使她發奮努力,遵守紀律。如果說她有什麼目的的話,那就是想讓我擁有這個東西,與他人共同分享自己的幸福。這是她的唯一心願,不想得到任何回報。

對老師來說,沒有比這樣的禮物更珍貴的了。正是因為珍貴,總想藏到一個保險的地方,藏來藏去藏不見了,以後再沒找到。我一直特別想念,直到現在,我的腦海裡總是浮現出小海貝那樣的顏色、那種樣式……

大約又過了幾周,有天上課,我正在和孩子們做遊戲,突然覺得有個東西在我的身上戳了一下。一看,那是一個深藍色、亮晶晶、非常廉價的小金屬片,下面還掛著兩個小珠珠。

好多年來,我不斷地收到孩子們送的各種各樣的禮物,送禮的方式也千奇百怪。我知道,這又是哪個孩子送我禮物了。但這是誰呢?我在撿起禮物的同時,目光向全班搜尋,結果看見躲在孩子後面的楊一帆……從楊一帆的目光中,我知道這禮物肯定是她送的。那種目光,就像是對我特別不滿,像是要殺我似的!

我向她點點頭,把那個禮物別到頭頂上面,表示我已經知道了。過了一會兒,我轉到楊一帆跟前,問她在畫什麼。她說在畫花。我便跟她一起畫,一邊畫一邊跟她說話。剛講了幾句,她突然說:那是胸花!然後又低頭畫畫。這時,我才想起她給我送的小禮物——還別在我頭上。我不知道那是胸花,感到非常慚愧,趕緊取下別在胸前。

欣賞美麗心靈

後來,我到另一個班裡去輔導,但是總覺得有個小影子在門口晃來晃去。回頭一看,是楊一帆,兩隻小手抓著門框的兩邊,兩條小腿踢來踢去,眼睛在偷偷看我。可是當我轉臉看她的時候,她立刻又把頭調向一邊。隨後我又來到另外一個班,還是覺得門口有個小影子晃來晃去,一看還是她。我以為她只是隨便看看,就沒在意。

做完了這些,我回到諮詢桌旁,與一個家長討論孩子的問題,楊一帆再一次進入我的視線……我心頭一驚,突然明白一個下午她像個影子一樣在我的身後跟來跟去的原因了!她是在觀察我戴的胸花呀!她是在欣賞我戴上胸花的那個效果!那天我正好穿一件淺藍色的上衣,配上那支深藍色的胸花的確很和諧,也非常美。

我心裡溫暖得不得了,這種感覺就像我回了孃家:我的老父親來開門,看見是我,不說一句話就走出去,回來的時候手裡提著許多我最愛吃的蔬菜。而現在,這個5歲的孩子楊一帆,她對我的愛就像我的老父親對我的愛一樣。

放學的時候,孩子的媽媽來了,她說:楊一帆,禮物送給老師了嗎?教你的話說了沒有?從她媽媽嘴裡我才知道,這個小胸花,也是楊一帆最最珍愛的寶貝之一……

我常說我發現在城市裡也有像自然一樣美的、充滿著大樹一樣靈性的鳥語花香,指的就是這個。人們一般只會欣賞美景,卻很少有人想到欣賞美麗心靈。美麗心靈比美麗風景更美,欣賞它更能給人帶來滿足與幸福的感覺。那天,要是我沒反應過來,不但會失去一次欣賞美麗心靈的機會,也會給那顆小心靈造成傷害……

可是現實當中,成人對於孩子,大都只注意他們的身體和學習,卻很少注意背後的那個心靈。他們這樣做就會像一個無情的割草人一樣把美好的東西割掉了,把孩子天生的、美好的品質給扼殺了。這樣下去,隨著孩子的成長,他們的心理問題就會越來越多,人格、品質也會出現問題。就拿我來說吧,作為教育者,竟差點沒有發現楊一帆幾乎一個下午跟來跟去的原因,真是慚愧極了,自責得不得了……

我撲了上去,張開雙臂,一把將她摟在懷裡。我說:楊一帆,瞧,多漂亮。之後,我發現孩子一下子高興得不知如何是好。她伸出舌頭在下嘴脣上舔了一下,傻傻地笑著,然後猛地跑開,再也沒有在我的身後出現。後來我想,楊一帆之所以像個影子一樣跟來跟去,不就是企盼著這樣一個肯定嗎?

——《誰拿走了孩子的幸福》

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