如何讓激發孩子學習內部動機

類別: 心理

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家長們常常苦惱,為什麼孩子一提到玩就興致高漲,而一讓他學習就提不起勁來,為什麼孩子總是不喜歡學習呢?其實,貪玩本來就是孩子的天性。如何讓學習成為孩子的渴望,提高孩子的學習興趣,激發內部動機呢?人的動機分兩種:內部動機和外部動機。如果按照內部動機去行動,我們就是自己的主人。如果驅使我們的是外部動機,我們就會被外部因素所左右,成為它的奴隸。孩子為了快樂而玩,所以總是喜歡玩,同樣,孩子為了快樂而學,也會總喜歡學。因為有樂在其中。

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如將外部評價當作參考座標,我們的情緒就很容易出現波動。因為,外部因素我們控制不了,它很容易偏離我們的內部期望,讓我們不滿,讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負性情緒讓我們痛苦,為了減少痛苦,我們就只好降低內部期望,最常見的方法就是減少工作的努力程度。一個人之所以會形成外部評價體系,最主要的原因是父母喜歡控制他。父母太喜歡使用口頭獎懲、物質獎懲等控制孩子,而不去理會孩子自己的動機。久而久之,孩子就忘記了自己的原初動機,做什麼都很在乎外部的評價。上學時,他忘記了學習的原初動機———好奇心和學習的快樂;工作後,他又忘記了工作的原初動機———成長的快樂,上司的評價和收入的起伏成了他工作的最大快樂和痛苦的源頭。讓學習和工作變成“為自己而玩”。

1傾聽並和孩子談論學習生活
初入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣,他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活,這時,家長應耐心傾聽,並和他們討論學習生活,這對培養他們的學習興趣是很重要的。
2.每次學習時間不宜過長
當前家長對孩子的期望普遍過高,他們希望孩子學習、學習、再學習,只要孩子端坐在書桌前,不管其效率如何,父母就感到欣慰,因而總是催促孩子"坐好--開始學習"。殊不知,這種做法很危險。無視孩子的心理特點,任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和遊戲對立起來,厭惡學習,對學習沒有興趣,還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此,家長切莫目興短淺,捨本逐末,不能忘記培養孩子的學習興趣是頭等大事。日本學者認為小學階段學習興趣是頭等大事。日本學者認為小學階段學習時間年級*10分鐘為宜,孩子做完功課就可以玩。
3.鼓勵孩子獲得成功
對孩子不提過高的要求,讓孩子獲得成功,體驗到成功的快樂,孩子才會對學習有興趣。比如,低年級的孩子學會拼音和常用漢字後,可讓他們給外地的親戚寫封簡訊,並請求遠方的親人抽空給孩子回信,讓他們嚐到學習的實際效用,這樣能培養孩子的學習興趣。
4.試著讓孩子創造問題
孩子是學習的當事人,被迫學習,被迫考試,學習處於被動狀態,時間久了,孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時,可以換一種方法,不是經常讓孩子去解答問題,而是採取讓孩子創造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態度,而且會激發討厭學習孩子的學習興趣。

5.讓孩子做老師
父母可以與孩子一起學習,讓孩子做老師去教父母,試著交換一下教和被教的地位,孩子站在教方的立場,會提高其學習的慾望,同時,為了使雙方明白,自己必須深入地學習並抓住學習內容的要點,這對於其自身的學習有很大的幫助。
6.開展競賽
"競爭"是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力,不如和對手競爭能更大地發揮自身的潛力。有條件的家長,可以讓孩子和同班同學一起學習,一起寫作業,看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為物件,暗下決心,爭取逐步趕上和超過他。
另外,孩子的競爭對手並不限於和媽媽比賽背唐詩,看誰背得多、背得快。媽媽做家務還可以和孩子做作業比賽,如"媽媽擦玻璃,你完成這個練習,看誰做得快,現在開始",這樣一來,孩子為了戰勝母親,會集中精力學習。
7.把學習計劃公之於眾
利用心理學戒菸的一種方法是,向家人或朋友公開宣佈:"我要戒菸了!"這樣做,會起到一個強迫約束效果。當你忍不住想抽時,馬上就會想到:"是否會被別人笑話自己意志薄弱"可者"太沒出息了",因此就能堅持到底:"無論如何,一定要堅持實行自己的計劃。"制定讀書計劃也是同一個道理,不要只自己暗下決心,而是應該向家人或朋友公開宣佈:"我要如何如何用功了。"這樣,才會產生積極的效果。
8.利用"報酬效應"激發學習興趣
在做功課時,有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時,就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段後,以獎賞的形式來滿足自己的慾望,就是說只有達到規定的程度之後才可做自己期盼的事情。如此一來,你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習,並儘可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
9.和孩子討論他的將來,可激發他讀書的意願
每個孩子,都會有對自己的未來的憧憬。做父母的,不妨讓孩子充分發表他們對將來的希望,不管是多麼不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現自己的理想需要具備哪些知識,讓孩子瞭解,為了自己的將來,目前辛苦讀書是必要的,從而激發孩子學習的積極性。

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