“天之驕子”緣何成為心理弱勢群體?

類別: 心理


甘肅省青少年教育研究所最近的幾次心理健康調查表明,西北地區大學生的精神行為陽性檢出率約為16%,心理處於不健康或亞健康狀態的學生約佔50%左右。大學生的精神問題主要表現在自閉抑鬱焦慮、偏執、強迫精神分裂等方面,其誘因主要有以下幾點: 

學習與生活的壓力。大部分大學生都曾感到過學習的壓力,但如學不會釋放壓力,精神就會長期處於高度緊張的狀態下,極可能導致強迫焦慮甚至是精神分裂等心理疾病的出現。目前,中國高校在校生中約有20%是貧困生,而這其中5%-7%是特困生。調查表明,70%以上的貧困生認為自己承受著巨大的學習、生活壓力,這些壓力對他們造成了較大的心理困擾,而貧困生們並不懂得該如何去化解。 

情感困惑和危機。大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理,已直接影響到大學生的心理健康。大量個案表明,大學生因戀愛所造成的情感危機,是誘發大學生心理問題的重要因素,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇。 

對獨生子女教育不當造成的後遺症。獨生子女群體已成為當前大學生的主體,對他們教育不當而造成的後遺症是導致大學生心理問題頻發的又一誘因。專家指出,任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習性,不但易使一些大學生誘發心理疾病,還會使人產生暴力傾向和行為。 

角色轉換與適應障礙。這種情況頻頻出現在大一新生中間,這種不適應如果得不到及時調整,便會產生失落、自卑、焦慮抑鬱等心理問題,有的學生還會因長期不適應而退學。 

交際困難造成心理壓力。現代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活,不知道如何與人溝通,不懂交往的技巧與原則。有的有自閉傾向,不願與人交往;有的為交際而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。 

家庭及外界環境的不利影響。家庭及外界環境的不利影響也會成為誘發大學生心理問題的因素,比如不當的家教方式、單親家庭環境及學校環境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節奏過於緊張等等。 

就業壓力。近幾年來,由於社會競爭加劇,就業市場不景氣,大學生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對大學裡眾多高年級學生造成很大的精神心理壓力,使他們因焦慮、自卑而失去安全感,許多心理問題也隨之產生。 

蘭州大學心理學副教授牛芳告訴記者,不久前,蘭州大學學生處對學生思想、心理健康狀況進行了測試分析,結果表明:有較嚴重心理問題的多達30人,佔1.57%,對“至今你覺得心理健康方面有問題嗎”做出肯定選擇的有218人,佔到11.9%。 

牛芳說:“我一直在高校裡教大學生,對學生們比較瞭解,我發現在擁有不少優點的同時,學生們在心理方面確實存在‘發育不全’的現象。據教育部調查,因各種心理障礙或心理疾病而休學、退學的大學生已經佔休學、退學總人數的50%左右,我認為造成這一現象的原因不但與大學生自身缺乏心理衛生常識有關,也與整個社會、觀念的發展變化、急速轉型有著不可分割的關係。” 

牛芳建議,為幫助大學生走出心理陰影,教育部門應把心理素質教育納入學校教育體系中,尤其是高校教育中。“目前已有不少高校和心理學專家開始關注大學生心理健康問題,並做出了一些可貴的實踐和探索,我想這對幫助大學生擺脫心理問題、不再成為心理弱勢群體有著十分積極的意義。”
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