入大學前請補上心理課

類別: 心理
每年8月份至9月份,是新生們即將走進大學,繼而展開全新學習生涯的重要時刻。而每到高考結束,很多高中畢業生都會遇到一個大致相同的問題,那就是:“家人和老師讓我報考的專業是我一點都不感興趣的,而我自己喜歡的方向在他們看來毫無前途……”遇到這樣的問題,誰能給孩子一個滿意的答案?剛經歷了高考烽火洗禮的孩子正“刀槍入庫,馬放南山”,而在幾年前“象牙塔”裡曾掀起過幾次“清理門戶”的輿論風暴,學習上一堆榮譽,生活中“一地雞毛”,這是應試大環境下一些籠罩在光環下的孩子正在遭遇的尷尬,這也是令許多社會觀察者感到困惑的一個社會現象。那麼,即將步入大學的孩子該做好怎樣的心理準備去迎接全新的大學生活?一位具有多年公益心理諮詢經驗的社會心理學者站了出來,本報聯手遼寧犯罪心理專業委員會常務理事、中國人生科學學會生命教育專業委員會副主任李迎春教授,為您做好迎接全新人生挑戰的心理準備。——Psy525.cn

【極端案例】——525心理網

從馬加爵到藥家鑫

很多孩子還有家長都參加了本次講座。說是“講座”,其實更像是聊天,很多人還是第一次面對面地與這位熟悉的老教授交流,以往都是在教授開設的部落格裡諮詢各自的心理問題。多年來,出於職業習慣和對人性的洞察,李教授對在他的部落格上諮詢的孩子都會予以一種特殊的關照,尤其是在他們的思想和學習生活方面,還在部落格上寫了多篇關於中國教育反思的文章。

去年10月20日深夜,西安音樂學院大三學生藥家鑫駕車撞人後又拿刀致傷者死亡,在黑暗中,藥家鑫因為怕“農民難纏”而連捅多刀將一個女孩殺死,全然不顧女孩的哀求。“一般的犯罪人想置人於死地,扎兩刀就會走,可為什麼藥家鑫要連續捅八刀?這是連很多社會觀察者都會感到疑惑的地方。”作為社會心理學學者同時也是一名犯罪心理學的專家,李教授每每讀到這樣的新聞都會覺得很著急,儘管他現在已經退休,但對此類案件他卻一直保持著高度的關注。研究這樣的案例對李教授來說固然是“職業習慣”,但退休後,他更想實實在在地做點事,而動力正是來自於社會上發生的那些極端的案例。早在2004年,馬加爵就曾深深觸動過李教授。連當年的刑警都感到迷惑,四名被馬加爵殺害的人都是窮學生,很多年過去了,這個令人困惑的大學生似乎仍然具有樣本與案例一般的普遍意義。“他23歲,與他吵架的同學是他最好的朋友,馬加爵的心理問題在於自身的人格缺陷,而不能一味歸結於社會貧富差距問題。”很多人會將原因歸咎於社會,但李迎春教授認為,社會原因不足以解釋為什麼在相同的條件下有人沒有犯罪,以多年專業研究為背景,李迎春教授繼而提出:“很多社會問題多是源於人的問題,而人的問題多源於早年,早年問題的關鍵是在家庭。”

【專家點評】認知人性很重要

馬加爵曾在一份錄音中說“其實人生的意義在於人間有真情。”這句話驚醒了人們,很多孩子並不明白生命的意義,對自己的人生甚至都沒有過質問。這次系列講座,李迎春教授說要拿出一節課的時間讓孩子們去探討“人性”:人性是善的還是惡的?在什麼情況下人性是善的?人生又是什麼?從社會心理學的專業角度,希望孩子們都要有自己的嚴肅思考。

【個別案例】

天才學生高分低能

“我有很多書都是在大學期間和工作以後才開始看的……”講座間歇,李教授和孩子們饒有興趣地談起他的童年和大學生活,而一個孩子卻禁不住插了一句:“李教授,你走的路和我們的好像正相反,我們初中、高中都在拼命讀書,但到了大學恐怕就沒了後勁了,會一下子就鬆下來。”

環境在變,孩子離開父母生活卻不能自理,到了大學更是人外有人山外有山,在高中可能名列前茅,但在大學就可能名落孫山了,他們該怎麼面對這個心理落差?也正是在幾年前,14歲時就以572分超出分數線60分的高考成績考進瀋陽工業大學自動化專業的王思涵,這位被譽為“神童”的大學生被學校“責令退學”,這件事曾在全國範圍內引起過討論。“不善於交際,一場偶然的演講比高中三年說的話總和還多;不會換乘公交車,幾百米的體檢路程需要家長叫車護送;不會繫鞋帶,從小到大沒洗過一件衣服;沒看過一部完整的長篇小說,叫不出任何一位流行歌星的名字……”這是幾年前記者採訪一位天才學生時所寫過的一段話,就是這樣一個孩子,當年卻以極其優秀的高考成績考入了令人羨慕的名校清華大學。顯然,在這個孩子身上所體現的兩面性反差是強烈的,這往往會刺激社會的神經,促使更多人追逐並效法他的“成功之路”。

“解鈴還須繫鈴人!”作為一名社會心理學學者,也是李迎春教授最早站了出來,他利用幾年時間從類似這種具體而細微的案例著手,引導孩子和家長們去思考:大學是人生的第一個平臺,考入大學後面對心理承受能力和生活管理能力培養的缺席,究竟該如何應對“後高考時期”的漫長人生……

【專家點評】決策能力是關鍵

培養出了這種高分低能的學生,幸與不幸,得失之間,人們都要做出自己應有的判斷,而真正能夠解開這個難題的只有家長和學生自己。應該形成一種全新的生涯教輔理論,擔負著教書、育人職責的教師和家長都應當明確一個觀念所有人都處於一個生涯決策和生涯摸索的過程當中,客觀地幫助需要幫助的人實施更為合理的生涯決策,讓孩子不要忘記自己也是一個生涯決策者,並通過不斷努力持續提升自己的生涯決策能力。

【普遍案例】

問題大多出在人心

一位在事業上很成功的父親請求李教授指點迷津,他說:“孩子小時候沒有接觸過同齡小朋友,錯過學習跟人交流的時機,現在他快上大學了,還是不知道怎麼跟人交往,我能看出他很孤獨,但他的一些習慣卻被別人看成是怪異的,比如他經常莫名其妙地發脾氣,還自言自語,語速過快。我想帶他看心理醫生,可他太敏感,擔心看醫生會產生新的問題。我的事業還算成功,可掙那麼多錢有什麼用呢?每天看他心理負擔很重的樣子,我和他媽都要愁死了,表面上又不敢表現出來……”

顯然,孩子的內心和行為已經不協調了,需要心理方面的輔導。不過令這位父親感到訝異的是,李教授並不希望他去找醫生。“你的孩子需要的是"幫助"而不是"治療",是不該用吃藥來解決問題的。”

同寢室友之間的關係該怎麼處理?生理髮育成熟該怎樣和異性接觸?獨立生活後該怎樣面對突發應急事件?短短的大學四年時間,孩子怎樣處理好各種考試、考證和工作的關係?如何確立學習上的階段性目標?家長該怎樣讓孩子儘快地學會管理自己?解決這些問題靠一兩個人的努力顯然是困難的,李教授從開設部落格到設立工作室,願意站出來幫助孩子和家長們解決實際問題,並希望能有更多的心理學和社會學專業人士去幫助那些孩子,讓孩子們成為有心理準備的人,提前發現前面的障礙,在短時間內正視這種衝突,緩解矛盾。

【專家點評】要學會愛與感恩

人們面臨的很多社會問題往往都會歸結為心理問題。而一名社會心理工作者與一位“醫生”是有區別的。社會觀察者善於提出問題,但問題的解決最終還是要靠社會力量。要把“愛”和“感恩的心”教給孩子,等著孩子自己慢慢起變化;對現實中的實際問題抉擇不定,時間長了孩子會出現心理焦慮,需要幫助他們確定追求的目標,等著問題自然而然地解決;對那些從小灌輸要做“人上人”的孩子,要讓他們先學會做個普通人,否則對很多事情都會感到不滿。心理問題本身就是社會問題,藥片往往解決不了。525心理網,中國心理諮詢第一品牌!
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