湖北高校思政課教改首次引入“巴林特小組”新方法

contentimageurl = 'http://image.xinmin.cn/template/www.xinmin.cn/201011/images/e.jpg';

湖北日報(荊楚網)訊息(記者 安立)“為什麼學生對講述話題感興趣,卻還是不參與討論和活動?我怎麼抓不住他們?”在武漢職業技術學院馬克思主義學院“巴林特小組”活動中,一位思政教師講述了一個長久以來困擾她的教學情況。

2月25日,記者瞭解到,該校馬克思主義學院成立“巴林特小組”,為湖北高校首次引入的高校思政課教改新研究方法。匈牙利精神分析師邁克爾·巴林特,在上世紀50年代建立了這種特殊的心理治療形式——每次的巴林特小組活動由一位組長、八至九位組員臨時組成,組長一般由具有心理學背景的人擔任。活動中,一位組員陳述自己在工作中遇到的困惑,其他人則表達自己的看法並對事件中當事人的行為進行分析。

目前,“巴林特方法”已逐漸成為歐美國家醫學教育及培訓的必修課程。作為一種調節職業化關係的心理治療形式,“巴林特小組”在醫生、教師、心理治療師、律師、社會工作者等群體中獲得很好的認可。研究資料表明,醫生和教師群體尤其可以從中獲益。

“整個巴林特小組活動就像一次‘聊天’,起到舒緩壓力、調節心理的作用。”該校武漢職業技術學院馬克思主義學院心理諮詢師楊國榮介紹,這一最初用來訓練全科醫生處理醫患關係、緩解職業壓力的方法,現在也能成為“折射師生關係的一面鏡子”。

今年年初,在楊國榮的帶領下,湖北首個“思政教師巴林特小組”在武漢職業技術學院組建,共有10位成員,設定10次活動,每兩週會面一次。“通過體驗性的方式,緩解焦慮情緒,提供反思空間,增進教師與學生連結和愛學生的能力,促進教師觀察、容納、發覺團體動力的能力,學習用溫柔、支援的方式去傾聽、迴應同事們遇到的困難,幫助教師能勝任處於複雜和矛盾的局面。”該校馬克思主義學院教學法創新團隊負責人潘黔玲告訴記者,通過持續的訓練,最終促進教師工作風格甚至個人人格發生重要且有益的變化。

“很有趣,我看見小組就是課堂的再現。也能更多地從學生的角度去看課堂,理解學生的想法和需要。”該校思政專業教師劉利老師稱,巴林特小組聚焦於教師在教學工作實踐中內在動力不足的問題,解決一線教師們在工作中遭遇的一些困境,以及困擾自己有效開展工作的難題。

潘黔玲表示,引入巴林特這種心理研究應用領域的方法,就是為了幫助思想政治理論課教師能夠及時獲得有效的心理支撐,擺脫困擾,激發內在動力,努力改變工作面貌,從而真正做到卓有成效地推進學校思想政治理論課教學。

if($('Flvplayer')){$('Flvplayer').set('poster',contentimageurl)}
湖北高校思政課教改首次引入“巴林特小組”新方法原文請看這裡